激勵幼年學童學習,第二章

身為教師,我們面臨最大的挑戰之一即是如何保持學生學習的動力。上週,我們探討了內在動機與外在動機之間的差異,及為何具有內在動機的學習者更渴望成就終生學習。現在,讓我們看看為學生培養真正內在動機的實用方法!

How can teachers help guide our students to be curious, independently motivated learners?

老師該如何協助引導學生成為好奇、獨立自主的學習者?

15 利用外在動機作為墊腳石

貼紙、郵票和獎勵或許會是個極佳的外在動力,但他們實際的影響力卻僅能持續一陣子。然而,當作為內在目標的視覺提醒時,這些小飾品可能會非常有效!
關鍵在於:告訴學生為何他們能得到該獎勵(如:「你好擅長協助清理工作,為此,你得到一顆大理石!」。透過讓他們回顧自己展現的積極品質,您可協助將「自豪感」及「做正確的事」進行連結。

14 給予更具體、更個人化的讚美

表揚是外在動機的另一個例子,刻意的使用可協助發展內在動機。以「幹的好!」來稱讚或許會使孩子感覺良好,但實際上並不能協助它們理解自己做對了什麼。反之,您可以嘗試用特定的語言讚美,即:「我發現你今天非常努力地保持專注。」

13 建立具有角色定位及責任感的班級

讓學生嘗試建立班規、系統化的組織架構及嘗試領導日常工作。他們越是覺得須對自身的學習環境負責,便會越將自己融入其中、認為學習是自身責任的一部分。

12 為學習的成功進行慶祝

成就感是強烈的內在學習動力,作為老師,我們可以透過留意並慶祝他們的努力以協助他們培養成就感。雖然諸如課堂派對等事情可能被認為是外在動力之一,但擁有些期待的事情可以現住地提升學習動力!

11 鼓勵確實的溝通

與其讓每個學生直接繳交作業給老師,不如嘗試鼓勵他們創造一些在現實生活中真正有益的東西。發表他們的作品、分享他們的研究成果、上傳他們的影片…如果學生們知道他們所做的工作背後皆具有意義,他們將會更認真的對待它。透過盡責的使用,網路會是尋找並分享給真實群眾最佳的方式!

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10 透過自身熱忱以身作則

孩子們會下意識的反應出周圍成人們的情緒。透過向學生展示我們面對最無趣的科目時卻感到興奮,我們會將熱情轉移至他們身上。
免責聲明:您可能需要練習自己的表演技巧,才能將這些技巧用於您實際上不喜歡的科目!

9 讓學生設定自己的目標

當我們為學生設立目標時,我們往往剝奪了他們分析自己學習的機會。若您透過數據設立學生的學習目標,請試著找到適合他們的方法,當學生看到並持續追蹤自己的成長而不是一昧地相信時,他們學到的將會是受用一生的技能(同時還能減輕您個人的工作量!)。

8培養成長心態

放棄是動機的最大噩耗,透過指導學生培養成長心態 ,您可以幫助他們提升他們的彈性並讓他們明白「放棄永遠不是個選項」。還有甚麼是比「您相信可以做到任何事」更好的內在動機呢?

7提供多種學習模式

科技、藝術、戲劇、音樂……等不同的學習模式具有不同的創造性思維能力。值得一試的是,您的班上總會有一群著迷於創意性展現的學生。提供多種學習模式可以激勵學生以不同的方式表達他們的學習成果,並能使您的課堂時時保持新鮮感。

6 盡可能採用由學生主導的活動

這是培養內在動機中成果最明顯卻也最困難的策略之一。在大部分的課堂中,老師就像一場秀的主持人,學生常預期為被動的消化我們所教的一切。若您能試著改變此模式讓學生嘗試主導,便會發現他們學習的動機和教材的共享有極大的變化。

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5 使用與他們生活息息相關的話題

曾經收到過這樣的抱怨:「我究竟為何需要知道這些?」學生們經常排斥學習他們認為對自己生活毫無關聯的主題,我們能怪他們嗎?透過盡可能的將其與自身真實經歷連結,向學生們展示他們的腦力不會因此而浪費。

4 以他們個人的嗜好做為背景

您可能已經掌握了大部分的學生的個人興趣。透過些微的創意,您即可利用此優勢!例如,您知道您其中一名對學習毫無動力的孩子喜歡法拉利,那麼您可以寫下些關於法拉利的文法句型。您會看到那個學生對文法提升興趣的速度有多快速!

3 提供選擇

僅是提供學生自主選擇活動的權利,即會給他們帶來獨立的成就感及個人動力。即便您在每個選擇中皆設定了指導方針,他們的學習經驗也會從「做老師要我做的事情」轉變為「做我想做的事情」。

2 讓好奇心驅動學習過程

孩子們天生好奇,他們渴望了解世界!在學習的這條路上,教學的系統總將這些排除在外。如果您讓學生自由提出自己的問題並探索他們天生的好奇心,那麼他們將持續保持對學習新事物的真誠與熱愛。

1 讓學習變得有趣!

不需我特別說明,您或許早已發現了!孩子們(甚至是成年人!)會因「好玩」提升對任何事物的動機。玩遊戲、開玩笑、變得活躍、變得傻呼呼的……等,祝您玩得開心,並觀看學生們對學習的熱愛!

 

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